悟性是指分析和理解事物的能力。這種能力是一種善于見微知著的敏銳的觀察能力；是種善于整合各種知識、信息，在綜合、比較、演繹中觸類旁通、融會貫通的獨立思考能力；是一種善于運用科學理論指導實踐，在實踐中消化吸收、豐富發(fā)展理論知識的理論應用能力；是一種善于對事物進行由表及里、由此及彼的分析思考，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的科學認知能力。悟性雖然與天生稟賦有關，但也并不是某些人所說的”與生俱來”或“虛無縹緲”的素質(zhì)，而是完全可以通過努力在實踐中不斷提高的。對于班組安全工作來說，安全悟性的強與弱，不僅反映其班組安全綜合素質(zhì)的高與低，而且關系到其安全發(fā)展?jié)摿Φ拇笈c小。因此，班組長及班組全員要努力提高安全工作悟性。
(1)要在豐富學識中提高安全工作悟性 安全知識是安全能力的基礎，一般的安全能力有其一般的安全知識素養(yǎng)作依托，特殊的安全能力有其特殊的安全知識結構和知識背景為支撐，無知者必無能。因此，要提高安全工作悟性，必須打牢全面的安全知識基礎。
當今時代，分工越來越細，知識更新越來越快，通過學好安全專業(yè)知識來提高安全工作悟性往往會事半功倍。班組長及班組全員在勤學的同時，要通過多思達到善悟的目的。古人用”業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”、“學而不思則罔，思而不學則殆”論述了勤學、多思與善悟之間的關系。學而不思等于食而不化；思而不學自然根基不牢。要做到安全工作善悟，安全知識勤學是前提，安全生產(chǎn)多思是保證。因此，班組長及班組全員要注重對所學安全知識進行消化、吸收、總結、升華，不斷豐富自己的學識。只有這樣，才能準確把黨和國家的安全生產(chǎn)方針政策、企業(yè)組織的安全工作部署安排，才能提高對安全理論問題和安全現(xiàn)實問題的領悟能力。
(2)要在加強實踐中提高安全工作悟性 要始終關注改革開放和現(xiàn)代化建設的最前沿，準確把握時代脈搏，把握社會發(fā)展趨勢，把握當前企業(yè)安全生產(chǎn)中的熱點、難點、焦點問題，來感受時代氣息、豐富“味覺”、增強“嗅覺”、提高安全思想的敏銳性。要在班組實際安全工作中慎待每一件小事，慎待每一個細節(jié)，在一點一滴的安全工作積累中豐富感性認識，提高判斷具體安全問題、分析具體安全事件的能力。要尊重職工，貼近職工，從職工群眾中汲取智慧，站在廣大職工的角度辦事情、想問題，增強認識安全問題，分析安全問題，解決安全問題的能力。
班組長及班組成員要把安全理論知識運用到安全工作實踐中去，運用安全理論分析現(xiàn)實安全問題，運用安全科學方法解決具體安全問題，在理論與實踐的結合中提高安全悟性；要把班組局部放到企業(yè)全局中去思考，著眼全局看問題，統(tǒng)籌兼顧辦事情，在局部與全局的安全生產(chǎn)兼顧中提高安全工作悟性；要把具體安全工作事件放到普遍安全生產(chǎn)規(guī)律中去把握，運用普遍安全生產(chǎn)規(guī)律分析具體安全工作問題，在共性與個性的比較中提高安全工作悟性；要把個人得失放到班組利益乃至企業(yè)利益、國家利益中去掂量，重義輕利、舍利取義，在義與利的權衡中提高安全工作悟性。
(3)要在培養(yǎng)品性中提高安全工作悟性 安全工作悟性是有差別的，其差別不僅決定于安全學識與安全實踐的差別，而且決定于人品、胸襟、志趣、意志的差別。提高安全工作悟性非一日之功，不僅是因為豐富安全學識、加強安全實踐非一日之功，更重要的是因為培育品格、涵養(yǎng)胸襟、陶冶志趣、磨煉意志非一日之功。因此，班組長及班組成員要用水滴石穿的精神、磨杵成針的意志，在修身立德、培育品性中提高安全工作悟性；
要志存高遠，站得高才能看得遠。從某種意義上說，安全工作悟性就是一種高度。孫中山先生少年立志“努力向?qū)W，蔚為國用”，毛澤東同志青年時期”身無分文，心憂天下”。他們想的是民族安危，悟的是國家大事，其悟性已超出一般人。班組長及班組成員應當樹立遠大志向，培育寬廣胸襟，擺脫物欲羈絆，在有所好有所不好、有所為有所不為中提高安全工作悟性。
悟無止境，唯有百折不撓、鍥而不舍，才能在安全工作中有所悟、有所成。特別是在想安全問題想不到點子上，抓安全事情抓不到要害之時，或是被車間領導或企業(yè)領導評價為“悟性一般”、“悟性比某某要差”之時，更要苦心勵志，奮發(fā)求為。
要經(jīng)常糾偏。班組長及班組成員應該靜下心來想一想，自己是把提高安全工作悟性的著力點放在提高安全意識素質(zhì)和安全實際工作能力上，還是放在怎樣對上級察言觀色、投其所好上；應該?；剡^頭來看一看，自己在安全學習和實踐的過程中是不斷總結提高，還是長期停滯不前。如此，班組長及班組成員才能避免在安全生產(chǎn)中走彎路，在安全實踐中逐漸提高其安全工作悟性。
